Objectius:
1. Ser conscients de la importància dels recursos educatius que podem trobar al nostre entorn.
2. Combatre el desconeixement de la realitat més pròxima. Potenciant l’interès cap a el -patrimoni natural de la nostra comunitat.
3. La visita guiada com a tècnica per explotar i observa el nostre medi.
4. Sortir de l’aula per millorar el procés d’aprenentatge i augmentar la motivació de l’alumnat.
5. Desenvolupar tècniques d’observació.
6. Conèixer la realitat i les principals característiques del litoral de Mallorca.
7. Diferenciar i conèixer conceptes com el de platja i cala.
8. Diferenciar les diferents tipologies de platges.
9. Conèixer els principals trets físics i naturals de les platges i cales de Mallorca.
10. Conèixer i valorar l’estat del litoral de Mallorca.
11. Conèixer, gaudir i valorar el patrimoni i contribuir a la seva conservació com a font de riquesa i llegat que ha de ser transmès a les generacions futures.
12. Prendre consciència de la significació especial del patrimoni de la nostra comunitat com a manifestació de la memòria col·lectiva i expressió de la identitat pròpia i genuïna del nostre poble.
13. Despertar en l’alumnat el sentiment de propietat del nostre patrimoni aprenent a valorar-lo i mantenir-lo per a ser un bé del qual tots som hereus i transmissors.
14. Fomentar en els alumnes una actitud activa i positiva que estimuli la percepció, la imaginació, la indagació i la sensibilitat i que permeti forjar un gust propi. Contribuint a més al desenvolupament de la capacitat de gaudir amb l’observació i a desenvolupar el sentit crític, aprenent a expressar sentiments propis davant la realitat més propera.
Continguts:
• Recursos educatius.
• Recursos educatius ambientals.
• Fonamentació a nivell normatiu.
• Concepte de litoral
• Agents del litoral: mecànics, químics i biològics.
• Concepte de platja.
• Concepte de cala.
• El litoral de l’illa de Mallorca.
• Problemàtica actual: el concepte de “balearització”.
• Protecció del litoral.
• Organització i planificació d’una sortida de camp.
• Treball previ dins l’aula.
• Desenvolupament d’una sortida.
• Treball posterior dins l’aula (aprofitament i reflexió).
